DaZ = Deutsch als Zweitsprache
DaZ-Konzept der Realschule plus am Scharlachberg
- Grundlagen und Zielsetzung
Die Realschule plus am Scharlachberg versteht Sprachbildung als zentrale Voraussetzung für schulischen Erfolg und gesellschaftliche Teilhabe. Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler bringen unterschiedliche sprachliche, kulturelle und schulische Erfahrungen mit. Das Ziel unseres DaZ-Konzeptes ist es, diesen Lernenden einen klar strukturierten, transparenten und wirksamen Sprachlernweg zu ermöglichen, der sie Schritt für Schritt zur aktiven Teilnahme am regulären Fachunterricht führt. Die Förderung wird dabei konsequent individuell an die Bedürfnisse, Lernvoraussetzungen und Entwicklungstempi der Kinder angepasst.
- Aufnahmeverfahren und Diagnostik
Alle neu aufgenommenen Schülerinnen und Schüler durchlaufen ein standardisiertes Diagnoseverfahren. Grundlage bilden die spracharmen 2P-Testungen, die Kompetenzen in Mathematik, Englisch und basalen kognitiven Fähigkeiten erfassen. Diese Diagnostik ermöglicht eine objektive Einschätzung des fachlichen Lernstandes unabhängig von vorhandenen Deutschkenntnissen. Ergebnisse dienen unmittelbar der Zuordnung zu geeigneten Förderstufen sowie der Festlegung erster individueller Schwerpunkte.
- Struktur des DaZ-Unterrichts
Das DaZ-Team ist mehrsprachig aufgestellt und verfügt über Kompetenzen in Arabisch, Türkisch, Russisch, Ukrainisch, Englisch, Französisch und Rumänisch.
Die Förderung gliedert sich in zwei aufeinander aufbauende Sprachlernphasen:
- Sprachlernphase I (A0–A1): rund 20 Wochenstunden mit Fokus auf grundlegende mündliche und schriftliche Handlungsfähigkeit, Wortschatzaufbau, elementaren Grammatikstrukturen sowie Alltagssprache.
Für Lernende mit fehlenden oder geringen Schriftsprachkenntnissen wird ein Alphabetisierungskurs angeboten. Hier arbeiten wir zusätzlich mit ehrenamtlichen, ausgebildeten Sprachlehrkräften aus dem Ausland zusammen, die individuelle Betreuung ermöglichen und insbesondere in der Anfangsphase wertvolle Unterstützung leisten.
- Sprachlernphase II (A2–B1): ca. 10–14 Wochenstunden mit Schwerpunkt auf fachsprachlichen Kompetenzen, vertiefter Grammatik, Textarbeit und Vorbereitung auf reguläre Leistungsbewertung.
Alle Kurszuordnungen und Umstufungen erfolgen konsequent auf Basis wiederholter 2P-Testungen. Diese zeigen Lernfortschritte transparent auf und ermöglichen eine gezielte Anpassung der Förderbereiche.
- Digitales Lernen im DaZ-Unterricht
Als digitale Schule stellt die RSP Am Scharlachberg allen Schülerinnen und Schülern iPads zur Verfügung. Der DaZ-Unterricht nutzt diese Ausstattung systematisch zur Individualisierung des Lernens. Zum Einsatz kommen unter anderem die Plattformen Deutschfuchs, M & A, Xploria DaZ, Anton und Sofatutor. Durch strukturierte Aufgabenformate, adaptive Lernpfade und multimodale Zugänge können die Schülerinnen und Schüler ihre sprachlichen Kompetenzen gezielt, selbstständig und kontinuierlich erweitern.
- Teilnahme am Regelunterricht
Vom ersten Schultag an nehmen die Lernenden schrittweise am Regelunterricht teil. Der Einstieg erfolgt zunächst in Fächern, in denen fachliches Lernen weitgehend unabhängig von der deutschen Sprache möglich ist, wie Mathematik, Englisch und Sport. Mit zunehmender Sprachkompetenz wird die Teilnahme an sprachintensiveren Fächern systematisch erweitert. Ziel ist die zügige und nachhaltige Integration in den vollständigen Regelunterricht aller Fächer.
- Leistungsbewertung und Notenschutz
Für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler gilt ein Notenschutz von bis zu zwei Jahren. In diesem Zeitraum kann auf reguläre Ziffernnoten verzichtet werden, um Benachteiligungen aufgrund noch unzureichender Sprachkenntnisse zu vermeiden. Zusätzlich erhalten alle DaZ-Schülerinnen und -Schüler zum Halbjahres- und Jahreszeugnis eine verbale Beurteilung ihrer Kompetenzentwicklung.
- Verlassen des DaZ-Bereichs
Der DaZ-Lernweg ist grundsätzlich auf zwei Jahre ausgelegt. Innerhalb dieses Zeitraums sollen die Schülerinnen und Schüler die sprachlichen Kompetenzen erwerben, die für eine erfolgreiche Teilnahme am vollständigen Regelunterricht erforderlich sind. Ein längerer Verbleib als zwei Jahre ist nicht vorgesehen. Ein früherer Übergang ist jedoch jederzeit möglich, sofern die Lernenden die sprachlichen Anforderungen bereits vor Ablauf der zwei Jahre erfüllen. Grundlage für diese Entscheidung sind die Ergebnisse der 2P-Testungen sowie die Rückmeldungen der Fachlehrkräfte.
- Verwaltung und Erfassung der DaZ-Schülerinnen und -Schüler
Die DaZ-Schülerinnen und -Schüler sowie die zugehörigen Kurslisten werden im schulintern genutzten System EDOOSYS erfasst und gepflegt. Diese Erfassung schafft Transparenz, Verlässlichkeit und eine klare Struktur in der Organisation der Sprachförderung. Sie unterstützt eine abgestimmte Planung, erleichtert die Zusammenarbeit im Kollegium und ermöglicht eine gezielte und kontinuierliche Förderung der Lernenden.
